آموزش الکترونیکی - E-learning - صفحه 3
Loading
صفحه 3 از 3 نخستنخست 123
نمایش نتایج: از 21 به 26 از 26

موضوع: آموزش الکترونیکی - E-learning

  1. #21
    مهرداد تاجيك - مدير سایت Array admin آواتار ها
    تاریخ عضویت
    Thursday 30 June 2005
    محل سکونت
    تهران - ایران
    نوشته ها
    1,818
    Thanks
    22
    Thanked 47 Times in 42 Posts

    پیش فرض وضعیت نظام آموزش مجازی کشور




    آموزش مجازی با بهره‌گیری از پیشرفت‌های صنعت فن‌آوری اطلاعات و ارتباطات از راهکارهای نوین توسعه عدالت آموزشی در دنیای معاصر به شمار می‌رود و بنا بر اعلام کارشناسان و متخصصان فن‌آوری اطلاعات و ارتباطات تا سال 2020 آموزش مجازی مبتنی بر فضای الکترونیک روش متعارف آموزشی در جهان خواهد بود اما وضعیت این آموزش در ایران چگونه است؟

    “نظام آموزش مجازی کشور زیر سلطه‌ی مهندسان”

    - به گزارش ایسنا، استواری نظام آموزش مجازی بر زیرساخت‌های الکترونیکی به جای فضای فیزیکی و با شعار آموزش برای هر کس در هر جا و هر زمان، مهم‌ترین ویژگی این نظام آموزشی است. شاید بر اساس برخی بررسی‌ها ایران در اجرا و توسعه آموزش‌های مجازی نسبت به کشورهای هم سنگ خود و حتی کشورهای غرب آسیا و آسیای میانه در جایگاه خوبی قرار نداشته باشد اما با تأمین زیرساخت‌ها و راه‌اندازی مرکز آموزش مجازی در دانشگاه‌های بزرگ کشور روند رو به رشدی را در ایجاد نظام آموزش مجازی طی می‌کند.

    دکتر علی جبار رشیدی – مشاور وزیر علوم و فناوری – معتقد است که در صورت ادامه شیوه‌های سنتی در نهادهای آموزشی کشور ممکن است تغییرات در آینده را دچار مشکل کند.
    وی با بیان اینکه آموزش‌های الکترونیکی را باید از سطوح پایین مدرسه آغاز کنیم خاطرنشان کرد:‌ در حالی که هنوز اعتماد کافی به فضای الکترونیکی در کشور ایجاد نشده است اما مربیان و اساتید باید فعال باشند و زمینه توسعه فرهنگی آموزش‌های مجازی را در کشور ایجاد کنند و از فضای اینترنت عقب نماند.

    رشیدی با بیان اینکه عدم قطعیت ساختاری از جمله چالش‌های آموزش‌های مجازی است،‌ ادامه داد: بسیاری از چالش‌های امروز آموزش‌ مجازی در کشور ناشی از ضعف فرهنگی حاکم بر جامعه است و مسوولان نظام آموزش کشور در سطوح عمومی و عالی باید آموزش الکترونیکی را به عنوان راهبرد درجه یک بپذیرند.

    به گزارش ایسنا، بررسی‌ها از روند توسعه نظام آموزش مجازی کشور نشان می‌دهد به دلیل نیاز تخصصی به تأمین زیرساخت‌ها، تاکنون تمامی سیاستگذاری‌ها و اجرای نظام آموزش مجازی توسط مهندسان و متخصصان صورت گرفته و کمتر نقش متخصصان علوم انسانی، جامعه شناسی،‌ علوم تربیتی،‌ رفتارشناسی و روان‌شناسی در این عرصه مشاهده می‌شود.

    دکتر نعمت‌الله مرزوقی – معاون آموزشی و استاد بخش علوم تربیتی دانشگاه شیراز – با بیان اینکه مناقشات مفهومی امروز در مسأله آموزش مجازی وجود دارد،‌ گفت: فرهنگ‌سازی در عرصه آموزش‌های مجازی نیازمند تحقیق گسترده گروه‌های پژوهشی در رشته‌های مختلف است.
    به گفته او ممکن است حاکمیت مهندسان و متخصصان IT بر نظام آموزش مجازی، چالش بزرگی را در آینده کشور رقم زند در حالی که باید تمامی ابعاد روان شناختی، جامعه‌شناسی، اقتصادی و سیاسی در نظام آموزش مجازی کشور ارزیابی و سنجیده شود.
    وی خاطرنشان کرد: اگر بپذیریم که آموزش با روح و روان انسان‌ها سرو کار دارد، در کنار تأمین زیرساخت‌ها که توسط مهندسان صورت می‌گیرد، باید متخصصان علوم انسانی هم در استانداردسازی نظام آموزش مجازی کشور مشارکت کنند.
    معاون آموزش دانشگاه شیراز با بیان اینکه کشور به طرح جامع توسعه نظام آموزش مجازی نیاز دارد، ابراز کرد: تدوین طرح توسعه نظام آموزش مجازی کشور باید از بالا هدایت شود و نیازمند سیاستگذاری‌های کلی و حمایت‌های جدی دولت است.
    البته نمی‌توان ابتدا به ساکن انتظار داشت که اساتید گروه‌های مختلف علوم انسانی خود را با این نوع نظام آموزشی درگیر کنند، بلکه باید با نگاهی جامع الاطراف و متناسب با شرایط کشور و چارچوب‌های نظام، گروه‌های علمی و تحقیقاتی را در روند توسعه این نوع نظام آموزشی درگیر کرد.
    به اعتقاد استاد بخش علوم تربیتی دانشگاه شیراز، چون اساس نظام آموزش مجازی فنی است، طبیعی است که مهندسان هم در روند توسعه آن دخیل باشند اما در دامنه نظام آموزش مجازی باید متخصصان علوم انسانی در این بستر مهندسی حرکت کرده و نرم افزارسازی و فرهنگ سازی کنند.

    دکتر حبیب دانش‌منش – رییس دانشکده آموزش‌های الکترونیکی دانشگاه شیراز هم می‌گوید به نظر می‌رسد متخصصان علوم تربیتی و علوم انسانی کمتر به مقوله آموزش‌های الکترونیکی و مجازی پرداخته باشند و این خلأ به خوبی احساس می‌شود.
    وی ادامه داد: برای استانداردسازی نظام آموزش مجازی کشور قطعاً در کنار مهندسان و متخصصان صنعت IT نیازمند گروه‌های علوم انسانی و تربیتی هستیم تا به مدیریت و استانداردهای لازم دست پیدا کنیم.
    رییس دانشکده آموزش‌های الکترونیکی دانشگاه شیراز خاطرنشان کرد: روش‌های نوین نیازمند آنالیز گروه‌های مختلف تحقیقاتی و پژوهشی است تا جامعه به اهداف پژوهشی خود دست پیدا کند و زمینه توسعه فرهنگی آموزش‌های مجازی در کشور فراهم شود.

    دکتر مهدی یزدی – دبیر علمی دومین کنفرانس ملی آموزش‌های مجازی – نیز به خبرنگار ایسنا گفت: پرداختن به فرهنگ آموزش مجازی مستلزم استفاده از متخصصان علوم انسانی است.
    وی اظهار کرد: مهندسان و متخصصان IT تاکنون به دنبال استانداردسازی تکنولوژی آموزش‌های مجازی در ایران بوده و هستند و از طرفی متخصصان علوم انسانی و علوم تربیتی هم باید استانداردسازی آموزش‌ها را دنبال کنند. ‌با اطمینان از تأمین تکنولوژی‌ها می‌توان به استانداردهای آموزشی هم فکر کرد.

    حجت الاسلام و المسلمین سیدحمید حسینی – رییس دانشکده مجازی علوم و حدیث – نیز در گفت‌وگو با خبرنگار ایسنا گفت: یکی از خلأهای جدید e-learning در کشور وجود نگاه‌های فنی و مهندسی حاکم بر آن است و از جنبه‌های تربیتی آن غافل شده‌ایم.
    وی معتقد است که نگرش فنی و مهندسی حاکم بر نظام آموزش مجازی کشور ممکن است آفت‌ها و آسیب‌های فراوانی را در آینده برای کشور به دنبال داشته باشد و کشور را از اهداف خود دور می‌کند.
    او با تأکید بر لزوم توجه به اخلاق در یادگیری الکترونیکی خاطرنشان کرد: مراکز دانشگاهی و تخصصی در حوزه علوم تربیتی و علوم انسانی باید سریع‌تر در این موضوع ورود پیدا کنند.
    رییس دانشکده مجازی علوم و حدیث ابراز کرد: متخصصان IT موفقیت‌های خوبی را در حوزه آموزش‌های مجازی داشته و نقصی هم از آن‌ها نیست بلکه کوتاهی از متخصصان علوم انسانی و تربیتی است. متخصصان فن‌آوری اطلاعات باید زمام امور محتوایی را به متخصصان علوم تربیتی و انسانی بسپارند.
پاسخ با نقل قول پاسخ با نقل قول

  • #22
    مهرداد تاجيك - مدير سایت Array admin آواتار ها
    تاریخ عضویت
    Thursday 30 June 2005
    محل سکونت
    تهران - ایران
    نوشته ها
    1,818
    Thanks
    22
    Thanked 47 Times in 42 Posts

  • #23
    كاربر فعال Array
    تاریخ عضویت
    Thursday 20 January 2005
    نوشته ها
    1,461
    Thanks
    0
    Thanked 7 Times in 7 Posts

    Post آموزش الکترونیکی،راهی جدید برای توسعه دانش

    به طور خلاصه می توان گفت که مراکز آموزش الکترونیکی، دارای مزایای بی شماری است. با توسعه این مراکز، امکان یادگیری در هر زمینه ای، برای هر فردی در هر زمان و مکانی به شکل گسترده فراهم شده است.



    به طور خلاصه می توان گفت که مراکز آموزش الکترونیکی، دارای مزایای بی شماری است. با توسعه این مراکز، امکان یادگیری در هر زمینه ای، برای هر فردی در هر زمان و مکانی به شکل گسترده فراهم شده است. در این گفتار به شکل تفصیلی به مزیت های نسبی آموزش الکترونیکی خواهیم پرداخت.برای این نوع آموزش، به تاسیس ساختمان ها و امکانات فیزیکی و صرف هزینه های گزاف نیاز نیست و دانشجویان و مدرسان مجبور نیستند منزل یا محل کار خود را برای حضور در کلاس ترک کنند.افزون بر این، ساعت های شروع و خاتمه کلاس ها ثابت نیست و دانشجویان هر زمان که بخواهند می توانند وارد کلاس شوند و تا هر زمان که لازم باشد حضور در کلاس را ادامه دهند.در این روش می توان هر روز و هر لحظه با استاد و همکلاسی ها ارتباط برقرار کرد و به تبادل نظر و مباحث گروهی درباره مفاد درسی و یا تمرین های داده شده از طرف استاد، به وسیله اینترنت پرداخت.
    یکی از نکاتی که در آموزش الکترونیکی توجه بسیاری از افراد را به خود جلب کرده است، آزادی در انتخاب موضوع ها و سرفصل های مورد علاقه است. در این روش هیچ فردی برای آموزش حد و مرزی روشن ندارد و به راحتی می تواند به اطلاعات تمامی رشته های علمی در حداقل زمان ممکن دسترسی پیدا کند.


    ● نیاز نداشتن به حضور فیزیکی استاد و دانشجو در کلاس درس
    از آ ن جا که در این نوع دانشگاه تمامی ارتباطات از طریق اینترنت انجام می شود، لزومی به حضور استاد و دانشجو در کلاس نیست و تنها کافی است دانشجو یا استاد از طریق یک دستگاه رایانه از منزل یا نزدیک ترین مرکز متصل به اینترنت، به سایت متصل شوند و از امکانات آن استفاده کنند. این امر خود سرمنشأ مزایای دیگری است، چرا که با این اوصاف دیگر به صرف هزینه برای ساختمان سازی مجتمع های آموزشی نیز نیاز نخواهد بود. از سوی دیگر در شهرهای بزرگ منجر به کاهش رفت و آمد در شهر و در نتیجه کمتر شدن ترافیک شهری و آلودگی هوا می شود.


    ● وابسته نبودن کلاس درس به زمان خاص
    هر چند که این سیستم آموزشی از فناوری های Teleconferencing و مانند آن که به حضور در پشت رایانه در زمان های خاصی نیاز دارد، پشتیبانی می کند، ولی قسمت عمده سیستم آموزشی مبتنی بر دروسی است که هر زمان دانشجو اراده کند می تواند به سایت مرکز متصل شود و دروس را دریافت کند. از این رو این سیستم برای افراد شاغل که وقت محدودی برای تحصیل دارند به طور کامل مناسب است، چرا که در هر ساعتی از شبانه روز می توانند به سایت مراجعه و دروس مورد نظر را دریافت کنند.


    ● کیفیت بالاتر ارائه دروس آموزشی
    در روش سنتی، درس توسط یک استاد ارائه می شود که این امر مطلوب نیست، چرا که کیفیت مطالب ارائه شده در کلاس به شاخص های زیادی وابسته است. به عنوان مثال اگر در جلسه ای استاد درس کسالت داشته باشد، این مسئله می تواند بر کیفیت مطالب ارائه شده در آن جلسه تاثیر منفی بگذارد. هم چنین شاخص های محیطی از قبیل سرما و گرما نیز می تواند بر کیفیت آموزش تاثیر منفی بگذارد. در حالی که در سایت این مشکلات وجود ندارد و دروس توسط تیم های مجرب آماده و با استفاده از فناوری های مدرن و متنوع چند رسانه ای به نحو مطلوبی ارائه می شود. علاوه بر آن ممکن است دانشجو در کلاس سنتی بر اثر مسائلی، گیرایی خوبی نداشته باشد و چون مطالب فقط یک بار ارائه می شود، بنابراین کیفیت آموزش پایین می آید، در صورتی که در سایت این محدودیت وجود ندارد و دانشجو می تواند بارها مطالب ارائه شده در جلسه را مشاهده کند و از این لحاظ کیفیت آموزش بهبود می یابد.


    ● پشتیبانی از تعداد زیاد دانشجویان در یک کلاس
    در مراکز آموزشی به طور معمول این مشکل وجود دارد که دانشجویان به علت تکمیل ظرفیت کلاس ها نتوانند در دروس مورد علاقه خود ثبت نام کنند. این مشکل در سایت آموزش الکترونیکی وجود ندارد و دانشجویان ثبت نام شده در یک کلاس درس می تواند هزاران نفر باشد.


    ● بالا بردن سطح علمی جامعه به خصوص نسل جوان
    در دانشگاه های واقعی به علت محدودیت امکانات از لحاظ مکان و استاد، هر سال تعداد محدودی از طریق آزمون هایی که برگزار می شود موفق به ورود به دانشگاه می شوند که بدین ترتیب بسیاری از افرادی که در آزمون ها شرکت می کنند شانس ادامه تحصیل در دانشگاه را از دست می دهند، ولی در مراکز آموزش الکترونیکی این محدودیت ها وجود ندارد. بنابراین تمامی افراد علاقه مند به تحصیل شانس ادامه تحصیل را پیدا می کنند که این امر به طور قطع می تواند در افزایش سطح علمی و فرهنگی جامعه جوان کشور بسیار مؤثر باشد.


    ● دسترسی آنلاین به کتابخانه دیجیتال
    در مراکز آموزشی به علت محدودیت، نسخه های محدودی از یک کتاب به خصوص در کتابخانه ها برای استفاده دانشجویان نگهداری می شود که این امر مشکلاتی ایجاد می کند. به فرض اگر چندین دانشجو نسخه های کتاب به خصوصی را برای استفاده از کتابخانه به امانت گرفته باشند بقیه دانشجویان شانس استفاده از آن کتاب را در زمانی که به امانت برده شده است، از دست می دهند که این امر درباره کتاب های کمیاب بیشتر است.
    علاوه بر آن به مرور زمان کتاب های موجود در کتابخانه به علت استفاده نامناسب برخی از دانشجویان از بین می رود یا کیفیت خود را از دست می دهد. تمامی مسائل گفته شده برای مقاله ها و مجله ها نیز صادق است. ولی در سایت آموزش الکترونیکی با استفاده از کتابخانه دیجیتال، تمامی کتاب ها و مقاله ها به شکل آنلاین در اختیار دانشجو است و مشکلات مطرح شده در مورد محدودیت استفاده از آن ها در زمان خاص یا از بین رفتن آن ها به مرور زمان در اینجا صادق نیست.


    ● بالا رفتن میزان اثر بخشی و بازده آموزشی
    در این روش چون فرآیند آموزش و یادگیری به شکل گروهی است و هم چنین به دلیل ارتباط همیشگی بین دانشجویان و یا بین دانشجویان و استادان، دوره ها و مباحث گروهی و انجام تکالیف به شکل گروهی و جمعی است، طبیعی است که بازده آموزش بسیار بالا است و دانشجو رغبت بیشتری به یادگیری و تمرین از خود نشان می دهد.در این سیستم چون تمامی مباحث درسی و پرسش و پاسخ ها در بانک های اطلاعاتی ذخیره می شود، بنابراین حتی اگر دانشجویی در این مباحث گروهی شرکت نداشته باشد، باز هم می تواند از نتیجه این مباحث بهره مند شود و مطالب زیادی را از آن ها یاد بگیرد.آموزش های الکترونیکی امکان برابر و دسترسی یکسان در فراگیری علم و دانش را برای همه افراد، در نقاط مختلف دنیا فراهم می کند. امروزه هر کس از هر جای دنیا قادر است ، به فراگیری دانش مورد نیاز خود اقدام کند. در آموزش های الکترونیکی از انواع رسانه های متنی، شنیداری و گفتاری بهره گرفته می شود.
    امکان استفاده از فیلم و پویانمایی و هم چنین قطعات صوتی در کنار رسانه های متنی و تصویری، علاوه بر جذاب شدن محتوای دروس الکترونیکی امکان انتقال حجم بالایی از اطلاعات و دانش را در فرصتی کوتاه تر فراهم می کند. برای مثال، پویانمایی از حرکت یک پیستون در درون یک سیلندر می تواند به تنهایی گویای چندین پاراگراف مطلب باشد، بنابراین در آموزش های مجازی چند ثانیه فیلم یا پویانمایی این قابلیت را دارد تا همه مطلبی را که ممکن است به چند صد کلمه توضیح نیاز داشته باشد طی چند ثانیه به یادگیرنده منتقل کند. اگر چه نرم افزارهای موجود امکان تولید قطعاتی به شکل پویانمایی و فیلم را در متن یک درس الکترونیکی ممکن می سازد ولی به دلیل محدودیت های فعلی در پهنای باند ارتباطی امکان استفاده وسیع از این رسانه های پر حجم در مقیاس زیاد وجود ندارد.از دیگر مزایای آموزش های مجازی تعامل بیشتر بین یاددهنده و یادگیرنده است. ابزارهایی که فناوری های اطلاعاتی و ارتباطی در اختیار آموزش مجازی قرار می دهد امکان ارتباطی، مشاوره و همکاری و تعامل بیشتر میان استادان و فراگیران را فراهم می سازد.
    برای مثال امکاناتی نظیر پست الکترونیک، محاوره متنی، ویدئو کنفرانس و ابزاری از این دست، امکان ارسال پیام، طرح سؤال و تبادل مقالات و گزارش های علمی را بین اعضا ممکن می سازد. هم چنین این ابزار علاوه بر برقراری ارتباط یک طرفه امکان ارتباط های چند طرفه را نیز فراهم می سازد. برای مثال اعضا می توانند در باره موضوع های گوناگون به بحث و تبادل بپردازند. ابزاری مانند میز گفت و گوی مجازی این امکان را می دهد که موضوعی را طرح و دیگران را به اظهار نظر درباره آن موضوع دعوت کنیم. علاوه براین هر یک از افراد می توانند به دیدگاه های ابراز شده نیز نقدی وارد و توضیحی را اضافه و یا سؤال جدیدی را مطرح کنند.آموزش الکترونیکی به طور خودکار و در ۲۴ ساعت شبانه روز در اختیار فراگیران است. بنابراین یادگیرندگان آموزش های الکترونیکی در زمان دلخواه خود می توانند به مرور دروس خود بپردازند، به تمرین ها پاسخ گویند و در آزمون های مربوطه شرکت کنند.
    به همین دلیل می توان گفت که آموزش های مجازی در هر زمان و مکان در دسترس افرادی است که خواهان کسب دانش و علم اندوزی هستند. در آموزش های مجازی امکان دسترسی به حجم بالایی از اطلاعات و دانش موجود در نقاط مختلف دنیا فراهم می شود. از طریق لینک هایی که در متون ارائه شده در این آموزش ها وجود دارد، مطالب تکمیلی درباره موضوع مورد بحث به یادگیرنده ارائه می شود. هم چنین مطالب ارائه شده از سطح کیفی و دقت و صحت بالایی برخوردار است چرا که در این نوع آموزش، استادان و معلمان برجسته از سر تا سر دنیا می توانند در تولید محتوا و مطالب مشارکت کنند، به همین دلیل مطالب از کیفیت و غنای بیشتری برخوردار خواهد بود. در آموزش مجازی فراگیرنده نقش فعال تری ایفا می کند.
    از آن جا که در این نوع آموزش استاد حضور فیزیکی ندارد و در کل رابطه استاد و دانشجو محدود است، بار یادگیری بیشتر بر دوش فراگیرنده است و استاد مخاطبان خود را به تحقیق و جست وجو و یافتن منابع آموزشی هدایت می کند. در نتیجه یادگیرنده مجبور می شود با تلاش و احساس مسئولیت بیشتری به یادگیری بپردازد. از دیگر مزایای این نوع آموزش می توان به قابلیت تکرار مطالب در هر زمان و مکان، افزایش زمان دسترسی به آموزش، امکان به اشتراک گذاشتن منابع آموزشی و مدیریت دقیق بر فرآیند آموزش اشاره کرد.

    نویسنده: غفوری
    روزنامه خراسان ( www.khorasannews.com )

  • #24
    مهرداد تاجيك - مدير سایت Array admin آواتار ها
    تاریخ عضویت
    Thursday 30 June 2005
    محل سکونت
    تهران - ایران
    نوشته ها
    1,818
    Thanks
    22
    Thanked 47 Times in 42 Posts

  • #25
    مهرداد تاجيك - مدير سایت Array admin آواتار ها
    تاریخ عضویت
    Thursday 30 June 2005
    محل سکونت
    تهران - ایران
    نوشته ها
    1,818
    Thanks
    22
    Thanked 47 Times in 42 Posts

    Post بررسی مشکلات کسب و کار آموزش الکترونیکی درایران

    کارگروه آموزش الکترونیکی سازمان نظام صنفی رایانه ای تهران مشکلات و مسائل کسب و کار در حوزه آموزش الکترونیکی را با حضور متخصصان این حوزه بررسی می کند.

    به گزارش روابط عمومی سازمان نظام صنفی رایانه ای تهران، مهرداد سیجانی مسئول کمیسیون فضای مجازی سازمان با اعلام این خبر گفت: این کارگروه ذیل کمیسیون فضای مجازی سازمان نظام صنفی رایانه ای تهران با هدف گردهمایی فعالان آموزش الکترونیکی و به منظور بررسی مشکلات کسب و کار در این حوزه، کار خود را آغاز کرده است.
    سیجانی در این رابطه ادامه داد: کارگروه آموزش الکترونیکی تلاش می کند تا سند استانداردهای فعالیت تجاری در این حوزه را با حضور فعالان آموزش الکترونیکی در کشور تهیه کند تا بستر لازم برای ساماندهی فعالیت شرکت ها و اشخاص در این حوزه فراهم شود.
    او با اشاره به اینکه کارگروه آموزش الکترونیکی به دنبال هدایت فرایند" آموزش الکترونیکی" در کشور است، تاکید کرد: ماموریت کارگروه این است که ضمن آسیب شناسی فعالیت در زمینه آموزش الکترونیکی، توانمندی و قابلیت های موجود در این کسب و کار را شناسایی کند.
    مسئول کمیسیون فضای مجازی سازمان نظام صنفی رایانه ای تهران دراین رابطه ادامه داد: علاوه بر ارائه استانداردهای آموزش الکترونیکی، کارگروه در تلاش است فرایند فرهنگ سازی برای بهره گیری بیشتر از خدمات آموزش الکترونیکی در کشور را به ویژه برای دستگاه های دولتی توسعه دهد.
    سیجانی با اشاره به برنامه کارگروه به منظور بررسی قوانین و مقررات آموزش الکترونیکی در کشور گفت: به دلیل ناشناخته ماندن توانمندی ها و قوانین و مقررات آموزش الکترونیکی در کشور، برگزاری برخی از دوره های آموزش الکترونیکی همچنان فاقد استانداردهای لازم و معیارهای صحیح است و متاسفانه مخاطبان عمومی و دولتی این دوره ها نمی توانند از کیفیت لازم استفاده کنند.
    او درخصوص فواید توسعه آموزش الکترونیکی قانونمند در کشور گفت: قطعا با ترویج و توسعه آموزش الکترونیکی مبتنی بر استانداردهای جهانی و با رعایت ضوابط این حوزه، کاربران و مخاطبان در سراسر کشور می توانند دانش موردنیاز خود را به کمک روش های آموزش الکترونیکی و آنلاین دریافت کنند .
    مسئول کمیسیون فضای مجازی سازمان نظام صنفی رایانه ای تهران ادامه داد: کارگروه در فعالیت های خود به دنبال تدوین سند تعرفه خدمات آموزش الکترونیکی براساس معیارهای مختلف هزینه های برگزاری این دوره ها است . با آگاهی ازاین تعرفه ها، مخاطبان خصوصی و دولتی دوره های آموزش الکترونیکی می توانند هزینه های استانداردی را برای بهره گیری از این دوره ها پرداخت کنند.
    سیجانی به موضوع رواج ارائه مدارک غیرمعتبر تحت برگزاری آزمون های الکترونیکی اشاره کرد و گفت: به دلیل نبود نظارت کافی، برخی آموزشگاه های مجری برگزاری دوره های آموزش الکترونیکی و آنلاین، مدارک غیرمعتبری در ازاء دریافت هزینه هایی به مخاطبان این حوزه ارائه می کنند که متاسفانه هیچ کدام رسمیت و کارایی لازم را ندارد.
    او درخصوص برنامه کارگروه برای ارتباط بیشتر با دستگاه های متولی حوزه آموزش الکترونیکی در کشور افزود: سازمان نظام صنفی رایانه ای تهران تلاش می کند در راستای توسعه ارتباطش با نهادهای متولی و تصمیم گیر این حوزه، مطالبات و مشکلات فعالان این حوزه را پیگیری کند.
    سیجانی با بیان اینکه کارگروه آموزش الکترونیکی سازمان نظام صنفی رایانه ای تهران از تمام فعالان این حوزه برای حضور در این کارگروه دعوت می کند، گفت: علاقمندان می توانند برای مشارکت و حضور در فعالیت های این کارگروه با دبیرخانه سازمان نظام صنفی رایانه ای تهران تماس بگیرند.


  • #26
    سردبير بخش اخبار و تازه هاي كامپيوتر Array Sardabir آواتار ها
    تاریخ عضویت
    Monday 3 October 2005
    نوشته ها
    3,751
    Thanks
    80
    Thanked 49 Times in 44 Posts

  • صفحه 3 از 3 نخستنخست 123

    علاقه مندي ها (Bookmarks)

    علاقه مندي ها (Bookmarks)

    مجوز های ارسال و ویرایش

    • شما نمیتوانید موضوع جدیدی ارسال کنید
    • شما امکان ارسال پاسخ را ندارید
    • شما نمیتوانید فایل پیوست کنید.
    • شما نمیتوانید پست های خود را ویرایش کنید
    •